求同存异 共同进步——AB班教学定位研讨会

　　

　　侯二祥副校长出席会议并讲话，李俊英主任主持会议并讲话。初一数学组、初一英语组、初二英语组教师分别参会。

　　

　　首先，学科组代表发言，讲述对学科教学定位的认识和具体的做法。李主任提出了几点建议：第一、AB班备课时要精准定位，并在集体备课中充分研讨；聚集体智慧打团体战，避免各自为战。第二、学生整理笔记非常必要，有利于课下巩固；A班教学可以适当拓展，要让学生“吃饱”；B班教学要立足基础知识的理解和掌握。第三、无论A班B班都要有内部分层——有个性化作业；课堂教学要面向大多数，不能只顾少数学生。

　　

　　经过热烈讨论，老师们达成一些共识。第一、AB班的教学重点和易错点应是一致的，A班可以适当拓展。第二、AB班讲解知识点所用的时间和反复练习的次数一定有区别。第三、AB班都要有提升学生学科素养的设问或活动，其深度和广度一定有差异。第四、课堂上的训练必不可少，但是训练情景的复杂程度一定不同。第五、A班布置作业要提质加量，B班布置作业要敢于取舍，针对性要强，所练即所学，增强学生的自信。

　　

　　最后，侯校长指出：AB班教学是基于起点和标准的教学，而学生的起点是不同的，这就要求老师们不能只教知识，要关注学生，要在复杂学情和理想目标之间找到一个结合点，用科学的教学引领学生学习。

初二英语老师热烈讨论



初一英语老师热烈讨论