枫杨东、西两个校区在各个方面都有着循序渐进的衔接，注重学生的全面发展，夯实初中教学、衔接高中教学、挖掘学生潜能、培养学生个性、加强科研培训、提升教学水平，将共同探索和实践具有郑外枫杨特色的学生培养体系。

　　​ 学校为丰富教育的可选择性和保障人们接受教育的选择权，提供机会。学校想研究并探索出解决初中阶段学生成长问题的新方案，从而为加强区域教育结构体系关键一环、为学生未来的幸福在关键阶段奠好基而做出自己的贡献。

　　​ 承认学生天赋与才能的差异。学校想让一部分具有特殊智能的孩子在完成初中阶段教育任务的基础上，能在一个或多个领域具有比其同龄、相同文化背景和生活环境的学生更为卓越的能力或潜在能力，为他们进入更高阶段学校的学习，将来成为各个领域的领军英才提供更多可能。

　　​ 无论是从身心康宁的角度还是成长成才的角度，学校有责任为学生提供一个促进个性发展的特殊环境，搭建一个更具选择性、有利于发现更多可能性的成长平台，有责任为学生创设一个健康成长的生态：

　　​ ——学校会完善一套称之为“129”的管理模式，即：每天保证学生至少1小时的体育锻炼、不多于2小时的课外作业、不少于9小时的睡眠，努力让学生养成有规律、能持续的学习和发展习惯。

　　​ ——学校会为每个学生量身制订一套学习指导方案，侧重于学生独立获取知识以及运用知识解决问题能力的培养，帮助学生获得不服输、有效率的学习和发展能力。

　　​ ——学校会创设一种有利于学生自由想象、自由探索、自主发展的思维空间文化氛围，努力让学生养成善合作、会创造的学习和发展品质。

　　学校希望能够以此引出潜藏在孩子内心的智能。学校最关乎一件事：学生持续一生的学习和发展热情。