“变”与“不变”

　　这是崔雅雯同学在初三年级上期年级学生大会上的发言，之所以被推选为学生代表，是因为她在月考和期中考试中相比以前进步了102个名次。崔雅雯同学两年来，在心态上、习惯上、认知上发生了很大转变，正如其发言中所强调的，名次会变、心态会变、认知会变，但追求优秀的信念始终没有变。

　　从七年级到九年级，我的成绩并不是一直稳定的，而是起起伏伏。七年级上学期期中考，我考了班级的第七名，可自那以后，成绩就开始下滑，八年级一直在十三四名徘徊，在九上的第一次月考中，我一下子跌到了第十九名!这中间我经历了一段十分黑暗、迷茫的低谷期，诸多失败后，我终于明白了一个道理：随着学科难度的增加，有一些东西是需要与时俱进进行改变的，而有些是即使经历磨难也要坚守捍卫始终不变的。正是深刻理解了与时俱进的变与应对万变的不变，才点亮了我心中的光，指引我走出这段不堪回首的时光。

　　先来探讨一下与时俱进的变，学习方法与心态要变。因为心态是成功的前提，方法是成功的关键。之前的我上课听讲，仅仅停留在浅层次的、被动的“看黑板!”“记笔记!”但后来我发现这样的听讲是十分机械的、低效的。于是我转变了做法，抓住各科老师上课的特点，改变自己听讲的方式，包括时间的分配、精力的划分，化被动为主动。拿数学和物理来说，现在的我会提前准备好演草本和笔记本，因为数学与物理课上练习的时间比较多，题目一出来，如果是自己会做的题，精神就高度集中，以最快的速度写下完整的过程，之后再以相对轻松的状态利用做题的间隙弥补自己的缺漏;如果是自己不会的题，先要独立思考，待老师讲到的时候着重听当时没有想到的点，并迅速记录在笔记本上作为思路与知识点的补充。还有大多数老师都有前五分钟复习上节课的内容，后五分钟对当堂内容进行总结与梳理的习惯，这就需要我们在这段时间精力格外的集中。像这样，对课堂进行合理的精力分配，调整听讲的方式与重点，让我听课真正做到专注，大大提高了课堂的利用率，成绩自然提升。

　　其次是心态的变，心态分为对人和对己。对人就是要正确对待别人对自己的评价。之前，我因为别人的不了解而被贴上了“假学习”“死学习”的标签，面对这些沉重的标签，我起初是十分气愤的，而随着时间的推移，这些标签愈演愈烈地作用在我身上，我被压倒了，开始产生不想学的念头，我天真地以为不学就是对这些标签的最好抵抗。在看到一些同学为了理想而努力奋斗的视频后，我猛然惊醒，开始拷问自己，为什么不能像他们一样勇敢地为自己而奋斗?这之后我一改自己之前沉沦顺应的态度，用事实去撕掉那些不真实却又十分祸害我的标签。我终于战胜了自己，重回班级的第七名!所以我们一定要正确对待别人的评价，有则改之，无则加勉。如果他说的是对的，就极力改正，如果他说的不对，那就不要受他的影响，做自己就好了。

　　除了对人的态度的变，还有对己态度的变。变体现在对自己要有一个正确的认知，从忧虑，急于求成到现在的稳扎稳打，静候花开。发生这样的转变主要是我理清了“完成”与“未完成”的关系。“完成”只是学习生涯中的一个临时歇脚点，不是“未完成”的终点，而是“未完成”的起点。我曾听到过一个很有意思的结论，把所有的有理数标为黄点，所有的无理数标为蓝点，在数轴上形成的线并非是黄蓝相间而是鲜明的蓝线。学习又何尝不是如此?从有理数始到有理数终，可是中间无限个无理数才是常态，要清楚“完成”只为追求，“未完成”才需珍享，完成何妨?未完成又何妨?别为完成狂喜，更别为未完成忧愁。要知道，你在一二月做的事，三四月自有答案。

　　在变之中又有这很多不变。家长与老师的陪伴与支持，这份温暖与爱自始至终是“不变的”，仍然清楚地记得，从七年到九年级，每当我情绪低落或不在状态时，班主任和其他老师都会给我提醒与鼓励，它珍藏在我内心深处，化为我前进路上源源不断的动力;坚持不懈的习惯与我要成功的决心是“不变的”，不论遇到什么样的困难，都不要否定自己，不要停下前进的步伐，“慎终如始，则无败事”“纵有疾风，我不言弃”，唯有如此，才能直抵终点。

　　在众多“变”与“不变”之中，还有一类是“既变又不变”的，这个就是目标，在竞争与榜样的力量下得到肯定和明确，在不同阶段得到细化和改进，这是变;而目标的方向引领作用在这过程中是从未改变的。

　　朝圣路上，变的是沿途的风景以及看待风景的心情和到达终点的方式，不变的是抵达终点的决心，相伴而行的温暖以及我要到达的那个终点。

　　正是这“变”与“不变”的较量让我得到提升，重拾信心，再次出发。

　　于荒颓中睁眼，从灰烬中重燃，请相信终有一天，彩虹会穿过云层抵达我们的面前。最后祝福大家，梦在远方，温暖为向!