在职业中感受理性与感性的博弈

       世人都在谈论理性的重要性，无论人际关系，还是职场打拼，似乎有了充足的理性，就有了抗压的心理防线及逻辑分析的优势。

　　就职前的庆功宴上，关系最好的同学跟我说，他很佩服我这个职业，因为在他心底认为，世界上有两种职业是最伟大的，一种是医生，医人身体，一种是教师，塑人灵魂，他选择了医生，我选择了教师。我问他，世上的医生和教师数不胜数，而最容易受到道德谴责和社会非议的恰恰就是你说的这两个职业，那你觉得到底怎样才能尽可能免受非议呢?他回答了我两个字，印象深刻——理性。我觉得很有道理，理性能够让人在事前做足准备，事中尽力而为，事后有理有据。这样看来，似乎只要具备了理性，就一定能够成为一位受人欢迎的成功的教师。

　　然而，真的吗?

　　第一学期，转眼结束了。这一学期中，我也一直在观察、思考哪些因素最受学生欢迎?一个学期，我也积累了很多答案，渊博、平等、乐观、童心、尊重……但是，近期读了《给教师的建议》这本书，告诉我了最重要的答案——感性。

　　最重要是感性的原因，一方面从我读书的感受所得，一方面也从我就职的这一学期实践所得。

　　作者说，教师需要感性，尤以感性中的乐观主义为首，因为教师面对对象的特殊性——最单纯又最敏感的儿童。因为是儿童，所以他们不懂大人复杂的世界;因为是儿童，他们只懂得交朋友最舒服;因为是儿童，他们认为服从教师的权威是理所当然。于是，教师不等于朋友，学校不是个舒服的场所。但是作者却认为，教师能够成为学生的朋友，只要你能够感性来对待自己严肃的职业生涯。

　　在感性的引领下，我们能够主动换位思考，俯下身去与学生平等的交流，由此，学生的自尊心被教师保护了下来，学生与教师的心就更近了;在感性的引领下，我们能够在课堂上具有更多的幽默感，而幽默感是钦佩的来源，学生钦佩你，才会走进你;在感性的引领下，教师才有可能自由的调节理性与情绪的关系，做更真实的自己。

　　这段排比句，是我在读书中归纳出的，但是真的，很有用。

　　印象最深的是那一次课间，我一直有在课间进班转转的习惯，一方面观察班级课间状态，一方面寻找班级的兴趣点及潜力生。那天下午，是语文连排课，第一节后，我照常从后门走进了班里，但是，班级的气氛与之前奇怪了许多，班里有看着我咳嗽的，有慌忙站我面前挡我视线的，还有几个男生一起叫我姜妈妈的……

　　我感受到了气氛的不同，急忙顺着挡我视线的方向看去，ppt上赫然写着“副班主任?姜老师?不不不，这些都不是我对她的称呼。我对她的称呼是——姜妈妈。”

　　我惊在班级的中间，望着黑板，不知道说什么，似是定了半个世纪的样子，惊醒过来，调整状态，习惯性的对着学生笑道：“这是干什么啊?怎么我和小仙女的秘密被公之于众了?”

　　语文张老师看到我，满面笑容的走过来，拍拍我的肩膀：“我上周布置了写班主任的作文，你们班很多人写你啊，不错啊，写的都很好。”我听之一暖，那个午后，我感受到了幸福。

　　这种幸福，我想可能来自副班主任的身份。

　　下课后，张老师把写我的作文都收了上来给我看，我看到了学生的心，其中一篇，让我从学生中得到的暖意加重。

　　“副班主任有一个最大的特点，是其他老师所比不上的，那就是爱笑，这个特点，令副班主任更加的活泼，也更加的可爱了，副班也常常对我们笑，不能说是常常，而且在我们看向她时，差不多都是笑着的，不管气氛多么严肃，多么庄重，笑是她脸上必不可少的，每当我们看着她笑时，心里的害怕、气愤、惭愧等都消失了，让我们脸上也逐渐被感染上笑容，这是她最令人佩服的一点……从这时起，我也要用微笑去面对人生”。

　　孩子的手笔，充满病句与逻辑不通之处，读时令人忍俊不禁，但是，越笑，身体却越暖，从心口到全身。

　　这一刻，我明白了，这种幸福，不是来自副班主任的身份，而是学生从我身上看到的感性与乐观，并又将感性与乐观回馈给了我。

　　回想一学期的心态，从最初的严肃、严谨，到后来的不断暗示自己放松，平等对待学生，心理上的作用使得自己从外在表现也发生了很大的变化，笑容成了我最明显的标志，我认为，只要笑，一切问题总会解决的，但是假期读书后联系那些作文，我才知道，笑，不止能够解决我工作中的问题，原来，笑无形中让我找到了成为受学生欢迎的教师最重要的因素。

　　在笑中，情绪的变化体现在了面相上，人也由理性变得感性，学生会认为看懂了你;在笑中，乐观主义与幽默感成了必备的解读，学生也由此受到了感染;在笑中，学生敏感的心灵与畏师的情绪得到了缓解，由此，师生间的相处变得舒服，学校才能成为让学生感到舒服的场所，教师才能成为学生的朋友。

　　师者，理性必不可少，这是好的课堂的保证，但是，在课堂的严谨之下，试着卸除包袱，让感性散发出来吧，笑一笑，离学生的心会更近的。