家长观察 | 沃土而生 乘“枫”启航

　　作者系我校七年级未来一班姚霁轩妈妈。

　　每到周五我便开始期盼着，班级趣事TOP10榜中榜、食堂探索之美食大发现、社团精彩活动预告……看着孩子的脸上洋溢着幸福的笑容，这种喜悦也会蔓延到我的脸上，看到孩子的笑靥如花，我觉得连空气中都透出丝丝的甜。

　　回想起去年的这个时候，我每天都在焦虑中度过。忐忑地翻阅着网站上、朋友圈、抖音中关于小升初政策变化的消息。面对着一系列变化的冲击，作为直升生家长代表的我曾多次赴学校了解情况，收集信息。最终，我仍然坚持了最初的选择，让孩子来到了这所----和我们有着共同教育理念的学校——东枫。

　　说起教育理念，东枫最让我称赞的便是行为习惯养成教育。有句话说的好：“优秀是一种习惯，而优秀的人往往习惯都差不多。”而东枫的行为习惯养成教育可以浓缩为“有序、入心、发展”这六个字。

　　关于“有序”。让我感触最深的便是入学前的参观。无论是教室、宿舍还是食堂、操场，经常能看到关于自习纪律、就寝制度、就餐制度、生活纪律、仪容仪表等学生行为规范的要求，内容简洁清晰又有可操作性。大到在校期间各类时间规划、学科资料分类整理法、小到寝室各类物品的固定摆放、上下床铺的温馨提示、排队就餐以及自送餐盘的要求等等，无一不透露出学校管理的精细和专业。一开始，我有点担心孩子从自由宽松的环境，突然转换成这种严谨细致管理的环境，心理上既要克服住校的分离焦虑，又要适应学校制度的规范，会不会不适应?会不会有抵触?然而这些担心，随着对学校办学理念的深入了解以及看到孩子回家后兴奋地分享在校生活的种种行为表现，我悬着的心逐渐落了地。

　　关于“入心”。孩子在入学后发生了两件事情，一件小事，一件大事。

　　小事发生在军训期间，我接到了老师的电话----孩子身体不适，上吐下泻，可能是中暑了。接到孩子后，我立马带他去了医院，果然是中暑引起的胃肠不适。我对孩子说，明天在家休息一天吧!没想到孩子竟然强烈反对：“明天我们班要列队预演，人不全队列都不整齐了!”“我今天都耽误一下午训练了，我不能给我们班拖后腿!”我想起在医院排号的间隙，孩子还在不停练习着稍息、立正、正步走……没想到严苛的军训管理，不仅没有让孩子想到逃避，反而增强了他的班级荣誉感，一瞬间，我觉得眼前这个孩子成长了许多。

　　还有一件大事，在新学期开学一个月后意想不到地降临：因为疫情原因不得不开始的线上教学。在家上课，我最担心的就是这刚刚养成的学习习惯还能维持多久?网课期间在家躺平、摆烂怎么办?这些对于一个刚开始初中生涯的学生来说，绝对是一个不小的冲击。可事实远比想象中的还要残酷，这个“来也匆匆，去却不匆匆”的线上课竟然持续了三个多月。可是事实也是令人感动和欣慰的，逐渐打消我的顾虑和担心。学校井然有序的线上教学安排，科学合理的时间规划，多姿多彩的线上活动，使得孩子的作息、作业、学习等良好习惯都在老师们、班委们的引领下依然一以贯之地巩固着，并没有因为线上上课的形式而弱化。我觉得这跟学校健全的管理体系是分不开的。网课期间的学习指导、时间安排、班内评比、组内监督、定期总结等，不仅让孩子们心中有规、眼中有畏，更多的是建立一种线上帮、比、赶、超的学习氛围，让孩子们在枯燥无味的网课期间，不仅没有迷失自我，反而强化了自我约束、自我管理的能力。

　　通过这两件事情，使我真正感受到，学校的各种规划指导不是一纸空谈，而是通过一件件具体的事情让孩子们入脑入心，真正启动内驱力，让孩子感受到“我要学”的力量。我不仅看到了之前懒散的孩子突然对班级的热爱以及极速上升的集体荣誉感。我还看到了网课期间，每天坚持6：10分起床，穿着校服认真坐在课桌前早读的身影;上课期间孩子们对知识渴求的明亮眼睛;小组之间互帮、互助但又不失竞争、赶超的比拼精神;班会上的点评与心理疏导后重新振奋精神的决心;即便曾经拖沓过、无力过，但是总会被老师及时捕捉并积极引导，之后又步入正轨……而在东枫这所名校中，有太多太多的事情，让我感受到了“入心”所带来的强大震撼力。

　　关于“发展”。伴随着学校行为习惯地“落地”和“入心”，我深信通过日复一日地坚持，三年后的孩子会更加出色!一些好的习惯甚至会伴其终生，受益终生。

　　比如：时间规划。

　　对于勤奋的人来说，时间就像海绵里面的水，越挤越多。能够有效地对时间进行掌控和规划，对于学生来说是非常重要的，所以在时间规划上，学校非常注重学生零碎时间的利用。

　　比如：读书习惯。

　　学校崇尚阅读，每天中午午休前都主张学生进行半小时左右的阅读，帮助孩子们养成良好的阅读习惯。此外还在各个方面为“大阅读”创造条件，营造氛围，如每天都向学生开放的图书馆;学生公寓和餐厅随处可见的阅读宣传海报以及读书角等。

　　比如：写作习惯。

　　为了鼓励孩子们慎独自省，学校精心制定了“静习十分钟随笔”，时间集中安排在每天晚上的睡前10分钟，学校的“苦心”有三，一来为寄宿制学生提供倾诉机会;二来孩子们每天都能进行练笔，积少成多，量变终会引起质变;三是让孩子们学会坚持，培养其坚毅的品质。同时，学校每学期都对优秀随笔在校刊上进行发表，各个班级还在公众号上对优秀随笔进行选登，不断提升孩子们的参与感与获得感。

　　东枫的教育与管理理念之所以先进，我认为这跟学校的文化是分不开的。近距离接触东枫后，无处不体现着东枫的“温度”和“风度”。

　　走进东枫，接触东枫的老师，扑面而来的是满满的热情和真诚，作为家长能够深深的感受到老师们把对孩子们的教育当成是一种追求，一种价值的体现!感触之深，略记一二。一是记得网课期间，突然接到了副班主任的电话，我以为是孩子在学习过程中发生了什么事情，是不是最近表现不好或者学习成绩下滑?惴惴不安中，没想到老师竟让我把电话交给孩子，两个人在房间里“煲”起了电话粥，时不时还传来阵阵笑声。后来我才知道，原来怕孩子们在长期的网课期间无法与老师进行近距离交流，而产生距离感，老师于是通过电话聊天的方式，了解孩子们网课期间的真实情绪，以便更好地增进师生感情，提高家校沟通的效果。这样的“电话粥”在网课期间进行了好几次，也正是因为这样的交流与沟通，在拉近了孩子们与老师的距离的同时，也会使得孩子在漫长的网课期间始终保持一种较好的精神状态。二是网课结束后，学校安排家长去学校取东西，并做好新学期的开学准备。我在学生宿舍见到了宿管老师，特别想咨询一下之前孩子住校期间的情况，突然想到这学期孩子只住了一个月的校便开始上网课了，说不定老师都忘记孩子们当时是什么情况了。没想到宿管老师在得知我是哪位学生家长时，立马说：“哦，是他呀，5414的1号床对吧!刚开始有点拘谨，但是跟宿舍的孩子们关系还是不错的……是宿舍长，协助我一起管理宿舍的……有次晚上说小话我扣过他的分，但是这孩子能够认识到问题，改正的也很快……随笔写得挺好的，就是字迹不是很工整，需要让他多练练字呀……”当时我确实是有点震惊，没想到仅仅一个月的接触，她便如数家珍的给我讲起孩子的住校情况，当时给我的感觉，她不仅仅是一名宿管老师，更像是一位“家长”在给我讲述着她的“孩子们”。我想，孩子在样的学校，我真是放一百个心了!

　　其实，七年级的生活过得很快，快到孩子在这半年多的时间里让我有“一夜成人”的恍惚感，那个曾经需要不断催促、有点小幼稚、又有点小脾气的小孩，不仅进了学生会，而且开始给我讲他在学校如何处理学习与学生会工作之间的矛盾，还给我讲他是如何安排在校的学习时间，如何与同学和睦相处，这个学期他的目标是什么……我想，在东枫他收获的不仅仅是文化知识，更多的是一种人生财富，能够让他厚植在这片东枫沃土之中，终有一天，沃土而生，乘“枫”启航!