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年轻的“老教师”是如何炼成的

发布:2021-05-05 / 点击:次 / 来源:

 

  集体备课中的学与问

  进入初三下学期以来,每天脑海里想的都是怎么复习,其实有点儿没头绪,王振主任和丙顺组长提前编写好从第一轮到第三轮的复习计划,让我们心中有数,知道接下来要做什么。数学组始终有把任务前置完成的习惯,这还体现在每次阅卷中——试卷基本不过夜。学生对于每次考试后,数学出分的速度,也从最开始的惊叹转变为现在的已经习惯,试卷不过夜的好处是讲评试卷非常方便,要问我们怎么做到的?让数学组“颜值担当”的李丙顺老师多夸一夸就干劲儿十足啦!

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  备课组是我学习到很多东西的地方,我们组每次集体备课,任务分工和A、B班主评老师都非常明确。老师们备课时特别认真,不让每一个知识点落下,也不让组里每一个像我这样的年轻老师落下。每次备课时,都是主备人先分享,然后A、B班主评老师各自评课,最后对课件进行再修改。不过再修改并不意味着备课就到此结束了,除了每周三的集体备课,我们组还有另一特色,那就是每天随时随地自发开始的小备课。

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  有时一两个老师、有时三五个,大多以杨军营老师、康静老师或金瑞芳老师处为基地,主题也不限,有时是备课课件的再讨论,有时是周测题目方法的分享,也有时是上完课后对课堂安排的见解,走A205门口过要是听到高分贝的音量,那不是吵架,应该是各位老师为了知识点或者解题方法在各抒己见。因为这种小备课随时开始随时结束,慢慢地,我就练成了一项技能:一旦有老师开始讨论,就嘴里喊着:“等一下,先别开始!”然后小跑过去,挤到人群最中间,往往引起绅士地站在旁边的张坤等老师一阵侧目……集体力量真是无穷大呀,两年多来,从集体备课和数学组特色小备课中,学到了很多,也成长了很多。

  数学组还特别有温度,组里的老师经常一起锻炼身体,在办公室分享好吃的。不仅数学组给我温暖,我也在努力地给组里带来一点贡献。有时候一天的工作安排较多,我就会把它们按时间顺序捋一捋,在群里发一个“今日事宜”来提醒大家,慢慢地,组里的老师都说爱看我发的今日事宜,觉得很安心,我的今日事宜也因此小火了一把。

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  与班主任形成合力

  跟班主任配合这块儿,我想从以下两方面谈谈。

  一是服从安排,班主任是一个班级里指挥方向的人,很重要,同时她们也很忙很辛苦,尤其我搭班的两位班主任——刘梅老师和高静老师还都是带着小孩儿的女老师。前两天,我在结束了晚自习回去的路上碰到高静老师,她还说处理学生问题到十点多,都没顾上吃饭,当时感叹真是超人班主任呀。我能配合的尽量都配合,比如最近的理化生实验和体育训练,让学生写作业的时间更紧张了,班主任就和理化生老师、体育老师及其他学科老师沟通协调之后拟定了作业分配时间。

  二是及时沟通,前两天发现20班一个学生上课参与度不高、晚自习时也不怎么写作业,沟通之后效果不佳,就跟刘梅老师反馈了一下。下课后我从走廊过的时候,就看见刘梅老师在跟该学生谈话,内心小小地震撼了一下,我心想这哪里是问题不过夜,这是问题不过当堂课呀!之前,21班有几个女生总成绩还不错,但数学老是考不好,跟高静老师反馈后,她跟我分析了这几个学生的特点——基础不太扎实、反应慢,我们商议后立刻调整了针对她们的个性化辅导方案:每次周日晚上周测后,我改出试卷,然后第三节晚自习时在小教室单独辅导,处理周测错题加变式练习。后来辅导次数多了,我到班里头一甩,她们就懂了。个性化辅导的效果还挺好,现在她们的成绩都在稳步提升了,以上都是及时沟通的好处。

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  从两位班主任身上学到的除了及时沟通、及时落实,还有齐抓共管,我一直觉得任课老师不仅要教授学科知识,也是需要学习班级管理技能的,组织好课堂学习的秩序、跟学生明确学科学习习惯与标准、培养好课代表等能力是必不可少的。

  一滴水只有融入大海里才不会干涸,融入备课组、班级的团队中才能让我获得力量去乘风破浪!为支持所有学生更好的发展而积蓄力量,“我们”让“我”更有信心!