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一堂必修的思政课

发布:2021-05-05 / 点击:次 / 来源:

  雷锋,一名普通的共产党员,生前为中国人民解放军沈阳部队工程兵某部运输连班长,1962年8月15日不幸因公殉职,年仅22岁。雷锋的一生只有短短的22年,他没有什么惊天动地的壮举,默默地做了无数利国利民的小事,在平凡中书写了伟大,用自己的实际行动践行了“忠于革命,忠于党”“把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去”。

  雷锋的事迹影响感动了几代中国人,成为几代人心目中永远的道德楷模。“学雷锋,做好事”成为几代中国人铭记的格言。

  ——节选自人民政协报《雷锋精神的由来与发展》20170512

  半个多世纪以来,“雷锋”已远远超出个人称谓,也远远超出他所生活的时代。雷锋精神高度凝练了中华民族的传统美德,顺应了我国社会发展进步的时代潮流,彰显了社会主义先进文化的本色,内涵丰富、意蕴深刻,是一面永不褪色、永放光芒的精神旗帜。2012年2月,中共中央办公厅印发的《关于深入开展学雷锋活动的意见》指出,要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念,弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神,弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神,弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神,弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。

  ——节选自光明日报《雷锋精神的丰富内涵》20200916

  以上内容,凝练概括了雷锋精神的由来,为什么要学习雷锋精神和学习雷锋的哪些精神。这就是东枫杨学习雷锋精神的方向指导,具体怎么学才有效呢?东枫杨设计的学习雷锋活动方案中包括理解雷锋精神、践行雷锋精神和寻找身边的雷锋三个主要内容。

  深入理解雷锋精神

  除了“做好事”,雷锋精神还有哪些内涵呢?在理解雷锋精神的模块中安排的有班会课、国旗下演讲、雷锋精神海报展和海报绘制比赛等内容,学习雷锋的行动一定要从学习雷锋的精神着手,学习雷锋的精神要和学生的学习生活经验结合起来才更加有效。

  弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念要和新时代的典型实践相结合,在不同班级的班会课中,有的学习脱贫攻坚中的楷模、有的致敬抗疫先进典型、有的追忆中印对峙中的卫国英雄。弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神也可以将其注解为“螺丝钉精神”和“钉子精神”,螺丝钉坚守自己的岗位“干一行爱一行”突出了责任,钉子的挤劲和钻劲强调了追求事业上的“专、精”,不少学生把自己班级职责和螺丝钉精神相联系,做好一名课代表就要按时收发作业、严格执行学科学习标准,做好老师和同学的纽带;做好一名关灯员就要按照计划履行开灯和关灯工作,为同学们学习保障充足的光照,也要随时关闭不必要的灯光以节能减排。

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  积极践行雷锋精神

  学雷锋不一定要做的轰轰烈烈,但一定要踏踏实实。践行雷锋精神版块推出的主题活动是“雷锋月创意公益行动”,创意突出的是发动各个班级、团支部开展项目策划,希望更多同学践行、更多同学体会雷锋精神。“项目”是项目式学习的载体,各班在项目策划的过程中要考虑践行雷锋的哪些精神、要考虑到自身的优势和劣势,要考虑到校园、社区的需要和实际,项目策划和项目行动的意义不局限在雷锋精神的实践本身,也同时锻炼和提升学生的批判思维、合作能力等综合素养。

  “校园文明”是实践项目的一个类型,包括“言语文明”“举止文明”“交友文明”“用餐文明”等几个方面,倡导学生关注并改善校园里存在的某些不文明现象,如践踏草坪、不文明用语、不文明就餐等,有的班级就着手对这些问题出现的原因进行调研,并以小组的形式到现场进行志愿活动。

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  8年级24班关注到初二年级走廊卫生较上学期有所下降,于是每天派3名同学在各楼层垃圾桶附近进行监督,有不合格的告知相关班级劳动委员,进行整改;8年级15班关注到D楼西侧出口经常有草坪被踩踏的现象,他们自发组织志愿服务小队,在人流量较大的时间点在此提醒同学勿践踏草坪;8年级26班、17班的同学则自发到餐厅帮助阿姨收碗、清理桌面。

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  下午吃饭时常有人把食物带进走廊,边走边交谈边吃,高声交谈很影响在班学生的自习,7年级16班在楼层间开展了“创安静楼道 建文明校园”的互动,通过同楼层各班召开班会、张贴海报、执勤同学提醒等,楼层内大声喧闹的现象少了,同学们的素质也提高了。7年级21班的同学则关注到了校园内不文明用语的现象,他们自发设计了文明用语的海报、卡片,张贴在墙或分发给路过的同学们。

  寻找身边的雷锋

  如何让一场德育活动的效果能够更加生动、更加持久,一直是我校组织德育活动时必须要首先思考的问题。寻找身边的雷锋是希望学生能主动发现同学、老师和社会各界的榜样,并通过“剧本创作、戏剧表演”的形式进一步促进学生对雷锋精神的理解。

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  戏剧教育作为一种体验式的教育教学方法,以润物细无声的方式培养学生的想象力、创造力、批判性思维、问题解决、沟通表达、同理心等能力。学生只有在深入理解雷锋精神内涵的基础上,才能更多的发现身边的雷锋精神,进而将这些人物事迹创作成剧本(完成剧本的初创工作,对学生写作能力也是一次很好的实践与检验),而要在规定的时间内完成展演,就要求学生在创作剧本的过程中,对人物的事迹进行不断地揣摩、提炼、整合。有的班级剧本从最初的1.0版本到最后展演的8.0版本,有的班级将雷锋精神带到了新冠肺炎疫情暴发时众多志愿者不怕传染、建造火神山医院的场景中,有的班级将雷锋精神演绎在学校生活的每个角落……仅仅在剧本创作的过程中,学生对雷锋精神的把握更准确、更深刻,想象力、创造力、以及时间管理能力(利用好课余时间)都得到了锻炼与提升。

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  随后的排练过程,导演组、演员组、道具组、宣传组、后勤组等分工合作,学生在体会不同岗位的特点和要求中,提升了团队合作与协调沟通能力。最终的舞台展演,学生塑造的每一个造型鲜明的人物形象,呈现出来的每一个神情姿态,都体现了他们的艺术表现和审美情趣,实现了一场德育活动与美育教育的完美结合。

  “雷锋是时代的楷模,雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴,需要更多时代楷模。我们既要学习雷锋的精神,也要学习雷锋的做法,把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动,体现在平凡的工作生活中,作出自己应有的贡献,把雷锋精神代代传承下去。” (2018年9月28日,习近平总书记在辽宁省抚顺市向雷锋墓敬献花篮并参观雷锋纪念馆时提出。)