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这样的作业值得点赞

发布:2021-03-23 / 点击:次 / 来源:

  东枫杨初一年级的学生寒假中每人提交了两份实践作业,一份是为两会写的微议案,另一份是关于禁塑令的社会调查报告。

  “我为两会写微议案”旨在引导学生对社会、社区给予更多的关注、观察,促进学生社会参与、担当社会责任,提升学生发现问题、提出问题、批判性思维等方面的能力。“绿色生活,无拘无塑”社会实践调研活动与禁塑令实施现状有关,由初一年级政治学科组设计,该活动的知识目标包括了解国家治理白色污染的各级部门制度和方案、了解相关国家机关的职能及市场主体的义务、掌握社会调查的基本流程,能力目标包括问题探究、交流合作、信息收集、归纳总结、数据分析等。

  这两项既没有固定答案又耗时、耗力的作业落实的怎么样呢?

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  01我为“两会”写微议案

  两会微议案活动源自每年全国两会期间人大代表所提交的议案,微议案就是从小视角提出的小建议。微议案虽小也有大作用,2017年郑州外国语学校高二学生所提交的微议案《关于推广口袋书的提案》就被提交到当年的全国两会上,引发社会热议。两会微议案能够让学生们用自己的校园“微心”关注社会,不仅开阔了学生的思维与视野,更是让学生在参与中提升了社会参与、发现问题等各方面的能力。

  为了更有效的引导学生完成微议案的提案,政治组在活动方案中建议学生主要从教育、医疗、环保、交通、养老、互联网+、传统文化等社会热点着眼,提案要有背景介绍、现状分析及解决措施等内容,并要求真实和原创。

  学生感到微议案这样的作业形式很新鲜,个个都热情高涨,但在实际操作中却并不容易,纷纷向老师寻求支援。政治组老师专门搜集了郑州外国语学校之前优秀微议案的提案过程资料,供同学们参考学习。至此,学生明确了写出一份合格的微议案不能闭门造车、照本宣科,要走近社会、真实感受、充分调查、寻根溯源,所提出的建议还需要科学有创意,具体可操作。对于初一的学生来说,在完成微议案过程中的收获才是最重要的。

  学生第一次用自己的视角去写微议案,还真有点出生牛犊不怕虎的味道,所发现的问题真实犀利,所提的建议也是充满创意。

  例如22班的李啸天同学通过调查问卷发现,最近几年身体处于亚健康状态的人越来越多,造成这种状况重要原因是饮食上营养不均衡,于是他提出《关于建立社区膳食营养中心,改善居民饮食健康的提案》;

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  23班的李牧风同学也是通过问卷调查发现,近年来很多中小学教学电子屏的使用频率和时间大大增加,间接提高了中小学生近视的几率。因而提出了《关于优化使用教学电子屏,保护中小学生视力的提案》;

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  16班的张卓同学发现自己借阅图书要跑到很远的市图书馆,而自己和朋友所居住的社区却无借书条件,于是提出《关于建立社区微型图书馆,建设书香社区的提案》;

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  24班的彭若曦同学在春节期间调查发现,现在大部分中年人(家长)的运动意识较差,约有70%的中年人都没有每日坚持锻炼身体且多以事务繁多为借口。于是她提出了《关于设立中年人运动日,促进中年人身体健康的提案》;

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  未来2班的李昌朔发现疫情期间口罩使用已成常态,只有16.41%的群众能够正确地处理废弃的口罩,84.33%的群众没有意识到废弃口罩大部分终会流入大海,导致严重的环境污染。于是他提出了《关于规范废弃口罩处置,防止环境污染的提案》。

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  本次活动全年级共收到微议案559份,内容涉及到日常生活、基础教育、民生建设、环境保护、文化传承各个方面。经过老师指导完善后,共有96份议案被评为优秀议案,并把最具实用性和建设性的17份议案提交到了郑州市教育局主办的微议案征集活动平台。

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  学生们在完成微议案后也纷纷表示收获颇丰,例如学生代表未来一班的邓慧妍同学在谈及自己的收获时表示,这次实践活动让她感受到了在实践中获得知识的快乐,同时自身的综合素养得到了提升,养成关注社会热点,发现问题,解决问题的好习惯,增强了社会责任感。

  02“绿色生活,无拘无塑”社会实践调查

  此项社会调查活动源自郑州市于2020年11月出台《加快白色污染治理,促进美丽郑州建设行动方案》,方案中对部分品种塑料制品实施禁限管理。为了让学生在寒假了解自己所在区域对“禁塑令”的落实情况,进而提升自己及社会的环保意识,推动“禁塑令”落实,政治组精心设计了此次主题调查活动,主要任务是通过社会实践完成调查报告。

  很多学生都是第一次做调查报告,经验不足难免无从下手。政治组在分析学情后对调查报告进行了精心设计,将活动目的和调查流程提前列好,让学生知道为何做及如何做。具体调查对象确定、调查内容及过程则由学生独立完成。

  学生在此项活动中也是八仙过海各显神通,搜集信息时有发放问卷调查的、有请教政府公务员的、有小组合作的、有全家齐上阵的;调查的对象也很广泛,家人、邻居、超市人员、奶茶店员工、外卖小哥、菜市场商家;部分同学还很用心地通过视频、音频来记录自己的调查过程。

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  未来2班的徐悦媛和魏子尧同学运用视频的形式记录了自己的调研过程,她们访问了路人阿姨、餐饮店老板,通过问答采访的形式记录他们对于“禁塑令”的了解、认同和实施情况,虽然发现了不少问题,但她们也分析出了“禁塑令”实施困难的部分原因在于替代产品成本较高。

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  23班的邱子恒同学采用了调查问卷的形式,他设置了一系列问题调查了129位不同年龄段的人们对于“禁塑令”的看法,通过对问卷数据的整理和分析得出公众对“禁塑令”的了解比较少而且对其落实意识需要进一步提升。

  通过此次社会调查,学生感到收获满满:20班的李昕航同学总结说这个活动锻炼了自己的胆量,增加了自己对“禁塑令”这项政策的了解。22班的李啸天同学总结这次活动自己知道了怎样进行调查,勇于开口与别人交流了,了解了居民对“禁塑令”这项新政策的接受程度,调研时还能意识到自己在交流沟通方面存在的不足。15班的马艺珊通过这项实践活动学会了如何制作调查问卷,如何通过问卷收集到的信息进行分析从而发现问题。

  本次活动全年级共收到有效调查报告526份,经过老师指导完善后,共有75份议案被评为优秀议案。也有不少学生在活动后总结到自己在的调查中存在着调查对象过少不具有代表性、问题设置不客观、问卷选项不够严谨等问题,不过,对于初一的学生而言能够走出家门开展调查,已经难能可贵!

  “思政课,一定要跟现实结合起来,不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。”这两项作业不正是生动的思政课吗?政治学科是立德树人的重要阵地,引领学生走近社会、认识社会、勇担责任是学科使命也是在着眼于学生发展核心素养的促进。

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