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新教师自我成长的逻辑建构

发布:2020-12-17 / 点击:次 / 来源:

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  成长为教育家型教师,是每一位新入职教师的愿望。这可能有多条途径、多种方法,但从教师自己的思维上完成三个逻辑建构是不可缺少的。

  之所以称其为逻辑建构,是因为这是新教师教学逻辑思维方式的建立。

  那么,新教师该如何去完成这几个逻辑建构,获得成长思维能力呢?

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重在课堂

  作为新老师,“三分课下,七分课上”一定要熟记于心。就像总跟学生强调“重要的事情首先做(First things first)”,最精华的一定是课堂呈现而非课下补救。

  要善于去伪存真,切中要害。即把握好教学目标和重难点。文科老师一定会有这样的感受,就是拓展知识面“度”的问题。作为老师,很想把各个方面的知识都传授给学生。可面面俱到或导致面面不精。因此,区分重点和非重点内容就显得格外重要。哪些是产出性词汇,必须熟练掌握并应用;哪些是接受性词汇,认识即可,老师必须做到心中有数。此外,在关键之处慢下来,花时间操练关键句型和语法,才能让一节课的知识稳扎稳打。

  还要善于设置情境,感同身受。情景式教学贴近学生生活,更能激发学生兴趣。有了情境的支撑,孩子们才能更放松地进行活动并有所输出。情境设置的角度是多样化的。

  举例我们新剑桥上册有一单元课文,讲述的是健康饮食,给孩子们介绍了冲绳和地中海饮食,在后面听说部分播放了有关学校食堂“一日三餐”菜单的听力。那在对比完别人家的食堂和咱们食堂后,为了能让孩子们应用到健康饮食的理念,我给大家布置了一个小组作业,就是给“校长”制定份菜单。这个时候孩子们讨论得如火如荼。在小组展示说明菜单理由的时候,我发现孩子们不仅应用上了各种菜的名称,还结合冲绳和地中海饮食特点进行了说明。更有体贴的孩子,考虑到校长日理万机,建议给他的菜单中多些蛋白质类食物。

  教师最大的幸福感来自课堂,新老师要“站上课堂”,骨干老师要“站稳课堂”,专家教师要“站好课堂”。这应该成为教师自我成长的第一个逻辑建构。

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与学生共成长

  每一个孩子都是可爱的,虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意,但他是运动会上的冠军,是劳动中的能手,是他主动送生病的同学回寝,谁能说他不是个好孩子,又有谁是完美的呢?随着时间的流逝我真正体会到教师最大的幸福就是做学生喜欢的老师,就是在工作中能不断进步,与学生共同发展,做他们的良师益友。

  学校的公众号讲解得十分清楚,有句话说的是“教学不仅停留在传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞”。激励和鼓舞,有时在课上,有时在课下。于我个人而来,通过关注学生的心理状态,增进师生友谊,对于提高学生的内驱力大有裨益,尤其是上学期疫情期间,师生相互关照的两个月里,觉得我和孩子们的感情比以往都深。每每发现学生学习生活遇到问题,我都会化身他们的知心朋友,做他们忠实的树洞,让孩子们尽可能地敞开心扉。我们的聊天内容广泛,不敢和父母说的,可以找我;不敢和班主任说的,可以委托我转告。谈理想、谈学习、谈动力,甚至谈爱好、谈书籍。虽然耗费了点零碎时间,但是增进了情谊,也成为了学生学习英语的附加动力。

  “立学生规,入学生心”,合作+规矩促进师生共同成长。这个原则来自我们熟悉的正面管教。正面管教和非暴力沟通这对好搭档配合起来,再难相处的学生都会变得愿意沟通。日常学习过程中,我很注重和同学们的合作,毕竟再出彩的课堂,得不到受众的支持,也可能会变得单调无味。但与此同时,我们也会提前立好规矩,师生达成共识,共同商议,所以大部分同学可以发自内心地认可。

  与学生共成长,这既是对师生关系的一种改善,同时也是教师自我成长的一种行之有效的途径。我们要维护教师的尊严,同时也要与学生做真正地交流,师生共进是如今校园的潮流,也只有这样,我们才能真正体会到成长的幸福所在。

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注重反思与研究

  “教师成长=经验+反思”出自美国教育家波斯纳。其实就是我们日常教学常规要求里的“教学反思”。吃一堑,只有在反思的时候,才懂得长一智。不反思,可能下一次还得踏入同一条河流。所以,及时、多角度的课堂反思可助力我们不断完善、不断成长。

  要不断学习与感悟,做正能量的自己,成就更好的自我。“一辈子做老师,一辈子学做老师”。终身学习的自己,就是学生最好的榜样。学校鼓励年轻老师多听课,在认真落实这一任务后,我真的收获了很多。我们组有的老师擅长学生高阶思维的培养,有的老师擅长知识的整合以及与中考的衔接,还有的老师擅长趣味十足的课程设计,通过听评课的方式,我学习到了很多不一样的技能,填补了原来教学工作的空白。“只要留心,生活处处皆素材”。

  为了使自己的课堂和学生产生话题上的碰撞,就得逼着自己多获取经验,最直接的方式就是读书。既然读书,方方面面,感兴趣的都应该多读。教学理论类书籍助力教学模式和规范,其他类型书籍丰盈自己的内心。此外,生活上调剂好自己,合理平衡工作与生活,也会让自己在工作中的幸福指数迅速提升。

  对新教师而言,反思非常重要,而且要注重开展创新实践,这样确实能够体验到这个职业的幸福感。

  教师要思考如何把自己的专业和学生相对接,发挥自身专业特长助推学生全面发展。因此,新老师一定要立志做研究型教师,特别是在新入职时要积极尝试微研究,把课堂上遇到的真问题变成研究的抓手。这样,我们一定能获得更多可持续发展的推力。