“特殊学生”转化记
作者刘东玲，枫杨东校区初二19班班主任。
题图：刘东玲老师、李梦雨老师与学生在一起
教育是什么，对于一位自从1998年毕业以来一直在教育第一线的我来说，体会最深的一个字是“爱”。有爱才有教育。习总书记在四有好老师标准里就有一条：老师要做有仁爱之心的老师。有爱就有好老师。爱是一切行动的动力源泉。作为老师我们要给学生爱心，要关爱每一个孩子，要做有爱的教育。
一个老师遇到那么多学生，不可能每个都是成绩优异、行为端正、遵从老师教导的好学生。更多的时候，我们需要面对的是不爱学习、行为怪异、调皮捣蛋的“特殊学生”。作为一名老师，要做的不仅仅是让好学生有展现自己的舞台，更重要的是要以一颗恒久的爱心，让那些“特殊学生”能发掘自己的闪光点，扬起人生自信的风帆。
下面，我就结合发生在我班的几个案例来谈一谈。
案例1：学生A，入学之初，那个捣蛋劲是出了名的，就寝铃响后不睡觉是常事，甚至在走廊里大喊大叫，作业不交的理由总极为充分，倔强，怪起来是捶胸顿足，暴跳如雷。
面对这样的孩子，我更多的是倾听，做出肯定，表示理解，给出建议，怀抱感化。开学前，一周朝夕相处的军训，我从他身上看到了他较好的身体素质和不怕吃苦的精神，开学后就对他委以重任，让他担任体委。暑假，由于这个孩子没能参加游学，我特地从美国给他带回了哈佛大学的纪念章，还给他买了T恤。运动会上，看他为班级拼搏，跑得精疲力尽，我抱住一米八大个的他，给他打气，给他支持。生活中，对他的关爱也是无处不在，比如他没吃早餐，我会悄悄塞给他包子、鸡蛋等等。拓展训练，为了锻炼他的自信，特意让他上台发言，真心换真心!
慢慢地，他对我和其他老师的态度发生了悄然的变化，开始在乎老师说的每一句话，开始在乎老师的每一个夸奖，开始在乎老师对他每一点每一滴的爱。一次他看到老师很伤心，他还给老师写了一封安慰的信。他就是这么一个倔强孩子，爱感化了他，从不太爱学习到努力拼搏，从犯错不断到成为同学的榜样，爱在教育上表现出的力量是强大的。
案例2：学生B，天生聪明，少有的听了课便可以把成绩考得很好，但就是不学而且捣乱。孩子爸爸是工程师，因为负责的项目出了意外而住进了监狱，就这样，教育他的责任完全落到他妈妈一人身上，孩子不懂，妈妈也没有告诉他家里的一切。这个孩子再不管再不改变就真的没有希望了，妈妈每次见我都是痛哭流涕，孩子却不领情。
了解到这些情况后，我的第一反应是怎么不让孩子知道妈妈的苦呢?孩子十几岁了，要会担当，为自己的行为负责任。我给这位妈妈建议，一定要让孩子知道家里这一切，最后一招，您就别让他上学算了，妈妈下了决心把铺盖行李书全拿走，就是不让他上了，并回家告诉了孩子家里的一切，爸爸的哥哥胃癌晚期，爸爸性命难保，爷爷随时有生命危险，妈妈天天以泪洗面，我告诉这位妈妈告诉了孩子家里一切后就不要搭理他了，饭也不用给他做，也不让他写作业，他如果求着想上学，让他给我发信息。谁知越说不让学他倒是着急了，隔了一天孩子回来了。我趁机给他讲男人的担当与责任，讲他家困境中他应该做点什么。他落泪了，接着我狠狠地训了他一通，最后甩给他一句话，用行动证实，别让我看不起你。接着远远的爱在关注着他，就是不多说，我的眼神却一刻没有离开他。
慢慢地孩子和他自己相比较他变化了。我慢慢的近距离的爱再次暖化他。一次英语测试，他英语考了第一，他妈妈也有了一丝微笑。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。真正为孩子好的教育，孩子和家长可以理解并会为之感动。
案例3：学生C，新学期开学好长时间后的转学生。中间转学的学生，我心里很清楚，从一般规律讲，没有几个全面发展样样都优秀的同学。但既然孩子来了，那就无条件地接受，与其让孩子看出老师的不乐意，不如爽快地答应。于是我开开心心地到教务处把孩子领到了教室。我不想了解孩子过去的很多不好的东西，因为那会让我产生一种错误的定势，我想姑且承认孩子是优秀的。
从第一天晚自习开始，我就特意观察和关心孩子就寝就餐，及学习的细节，孩子没有带钱我给他，为让孩子懂规则，我有意引领孩子做得好的细节，其实是在暗示孩子该怎么做。在我的心中，我觉得这个孩子可以做好，是爱孩子产生了力量，孩子果然做得越来越棒。孩子妈妈非常欣慰。我又结合孩子的强科把孩子提为历史课代表，发挥孩子的特长，让孩子有更多机会和老师接触，同时有更多机会在同学面前自信地表现。
很快，孩子变了，变得阳光积极向上。真诚感化真诚，真心感动真心，孩子对我慢慢敞开了心扉，我们有了更多的默契和信赖，曾经无助的妈妈慢慢也得到了很大的安慰，妈妈告诉我她看到孩子的变化真的好幸福，一块心结解开了!爱就是锲而不舍、循循善诱，奇迹总会创造。
通过“特殊学生转化记”这三个成功案例，我有很深的感触：
1、爱是相互传递和感染的。心理学研究表明：强烈的模仿性是学生的重要特征，爱则能够促进模仿意向的产生。在学生转变过程中，当老师真心诚意爱学生，他就能借助情感的触动与催化，把教师的要求转化为学生本身的要求，而学生也会因此把老师的要求当作真正的爱护与帮助。
2、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓;爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。这样的爱，最能为同学接受。我对孩子的陪伴，就是想让他们开心。为找童趣 ，我和孩子们来场老鹰捉小鸡。那是在绿博园游园时，孩子们精彩地最先完成了闯关答题游戏，只为孩子们开心，四十多岁的我扮作老母鸡和孩子们完成了老鹰捉小鸡。我仿佛一下子和孩子们一起回到了童年。对孩子的爱在童心童趣中得以体现，孩子开心，我跟着快乐。
3、爱源于被信赖。当老师真心诚意爱学生，他就能借助情感的触动与催化，把教师的要求转化为学生本身的要求，而学生也会因此把老师的要求当作真正的爱护与帮助，不仅听从教导，而且激起一种感激之情，产生出对教师的信任感。
4、爱是需要耐心的。由于处于青春期学生的自控力有限，在学生转变过程中出现反复是很正常的现象。我们要有足够的耐心，要善于通过循循善诱的话语来使学生认识错误，改正错误，通过我们严肃的批评和引导使学生懂得什么是该做的，什么是不该做的，渐渐地学会判断是非，学会做人。
通过这三个成功案例，我也更加坚定了一个道理：我们教师对学生的爱有多深，我们对学生的要求才能有多高。20年的班主任工作经历告诉我，一名教师事业上的成就，源于一个“爱”字，它是支撑一名教师精神大厦的动力源泉。
爱学生，要从起初做起。每到新一届初一分班，班主任个个就像准妈妈在好奇的等待孩子的降临。拿着名册，我总会猜想着名字后面的故事，研究每位孩子名字的可能来历，理解父母对孩子的殷切期待。未见孩子之前看着名字我先给孩子写封简单的问候信，用卡通样的卡纸贴，根据孩子性别选用不同的颜色和形状，称谓是自然是孩子名字后面一个字叠音或后面俩字，叫起来特亲切，从名字可能蕴含的意义表扬孩子一定是如何优秀，我从不吝啬赞美之词。我们可以想一想，当孩子拿着这张问候信是怎样一种心情，瞬间我和孩子的心靠近了。
爱学生，还要从创建一个温馨的家开始。我们班是相亲相爱的一家人。一个新班我们该有怎样的定位呢?想把这个班带成一个什么样的班级?我的班定位总位为一个温馨家。我班的主旋律是相亲相爱一家人，既然是一家人，相亲相爱是自然的，有谁不爱自己的家，谁不爱自己的家人，58位同学便成了兄弟姐妹，大家团结一致，手牵手，心连心，大家都是家的主人，也都有责任和义务把家治理和维护好，这就需要每个人努力。于是班级一切问题便迎刃而解。
爱学生，要从细节做起。母亲节来了，我告知家长，我一定替您引领教育孩子，孩子感恩母爱将来才能感恩他人，感恩社会。我决定开一个感恩节的主题班会。让同学畅谈对母爱的理解，母子相处的难忘细节回忆，感恩母亲我们该从行动上怎么做，那天班会还邀请了部分同学家长参加。为开好班会，周末回家前我嘱咐孩子用自己喜欢的形式庆贺母亲节并给母亲写一封信，放枕头下或床头柜桌斗里。因为中国人向来含蓄，不习惯当着面表达爱。孩子们返校后的晚上，我给家长发信息让家长找到孩子给他们写的信，好多家长感动的流泪，还有俩孩子因为周末特殊的安排没有机会单独把信放家里，晚上查寝时故意让我把信拍给家长。孩子的妈妈激动不已，好多家长还是第一次见孩子这样表达，她们觉得好温暖。
爱学生，要成为教师生活中最主要的东西。那是2018年的第一场雪 。期盼着，期盼着，终于下雪了，课间同学如露头燕，喊着下雪了下雪了，有的把手伸出窗外接着飘来的片片雪花。能看出孩子们是多么的喜欢这场稀缺的雪。我的第一反应是带同学们去玩雪，打雪仗，也就在这时广播里传来了考虑到安全问题同学不能下楼来打雪仗的声音，接着学校类似的信息也发来了。一方面存在着安全隐患，一方面孩子们的内心需要，咋办，最后我选择了后者当我把这一消息告诉同学时，走廊里人声鼎沸。我特别强调学校不让打，刘老师觉得大家喜欢，不怕校长批评，满足大家，孩子们兴奋劲别提了。我和副班王老师商量，下午课外活动我们去打雪仗，为了孩子的开心，王老师成了被孩子们攻击的对象。课外活动时间的操场上，我助着威，男生女生一起上，把王老师撒的全身是雪。孩子们在雪地里跑着追逐着，别提多开心了。他们心理得到了一种极大的满足。
记得有本书上这样写到，做一个有爱的好老师要以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变“特殊学生”，使他们良好发展的灵丹妙药。
师德建设是与时俱进的，但爱心是永恒不变的。说到底，教育其实很简单，那就是心中永远藏着一份对学生的爱。我将拿出我真挚的爱，真情的爱，平等的爱，耐心的爱去温暖每一个学生的成长。相信我们一定可以赢得学生的爱，从而达到更好的教育效果。教育，爱先行，教育爱字当头!