这所学校让我们见识了教师对于教学的特有敬畏
作者毕俊男、王芳、王润祯、高轲，均为惠济区初中教师，于2018年9月至2019年3月，由惠济区选派到枫杨东校区跟岗学习。
题图：枫杨东校区的老师们
2018年9月，我们一行6人很幸运地来到了东枫杨进行跟岗学习。离开几个月了，一直到现在，我们几个在一起聊的最多的话题仍然是东枫杨。现在回忆起来，我们最先想到的是这里的老师们，是他们让我们见识了作为一名教师对于教学的那种特有的敬畏。
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先通过一些细节，描述一下我们的观察和感受：
每个老师都十分珍惜课堂的每分每秒。教历史的杨老师，有一次上课他发现课件出了点小问题，我们刚好在听课，他嘱咐毕俊男去他电脑上拷贝课件。这是一个很普通的常规课，毕俊男去拷课件的时候发现杨老师的课件竟然修改了6次，最后才定稿，这令我们肃然起敬。通过一学期的接触，我们发现东枫杨的老师无论做什么事情，都是很认真。上到公开课的准备，下到作业的批改，他们总是能够从细节反复推敲，通过细节去发现问题，不放过任何细节，不拔高目标，不高谈阔论，不随波逐浪，踏踏实实，一丝不苟。
▲学科组的集体备课
每个老师都特别关注学生的精神成长。有一次我们听了七年级谢老师的同课异构的课，她一直在和我说，这节课讲失败了，学生的眼睛里没有光了，以前19班学生看我不是这个眼神，以前他们有回应。她还说，这节课她只是把该讲的都讲了，却忽略了学生，没有设置问题让他们参与进来，没有关注他们。下来后我们就反思，如果换作我们，会有这么高的觉悟吗?会不会做到时刻关注学生?这让我们感触很深。
每个老师都特别注意营造温馨、和谐、愉悦的课堂氛围。在东枫杨的课堂上，老师不需要强调纪律，不需要在课前三分钟的时候提醒大家把该准备的东西准备齐。课前三分钟的铃声一落，属于这节课的时间已经正式开始了，课代表课前三分钟的时候已经是一个小老师在带领大家复习上节课的内容。东枫杨的课堂是活跃的、有序的，老师与学生平等对话，老师充分尊重学生的愿望和需求，每个环节层层紧扣，不会有继续不下去的时候。语文陆老师教学功底深厚，课堂驾驭能力极高，他曾经给我们说过一句话，上课，对他来说，是一种享受。我们想，最好的老师大抵就是这样的吧!最好的课堂应该也是这样的吧!
▲互动而有序的课堂
每个老师即使课上得再好也都有反思。姜老师是一个善于反思的老师。姜老师的《洋务运动》这节课得到了领导专家和历史组老师的一致好评，但是即使这么完美的一堂课，姜老师课后还是进行了这样的反思：在教学设计上，应更有时效和高效;在师生关系上，讲的有点多，学生思悟有点少，应该留给学生更多的时间去思考;在课堂细节上，材料选取应选出最具代表性的;甚至幻灯片上的字号都应认真思考多大为益。姜老师这种教学态度让我们很佩服。课后反思是每个老师都应该去思考的一个问题，通过自我反思能够让课堂更加精益求精。
每一个老师都把课堂视为神圣殿堂，努力不出一点差错。在东枫杨，几乎每一个老师都是一心扑在工作上，每个老师都是对自己高要求。这种精神使得每个老师对教学和课堂都怀着激情、怀着敬畏之心，默默地探索、追求，无怨无悔。作为工会主席的陆晔老师，在省工会培训期间，为了不耽误学生的课，下午六点的培训一结束，就又匆匆辗转奔波到学校，一杯水都未来得及喝完，就匆匆开始了两个班的晚自习课。
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时光若白马过隙，恍然间已离开东枫杨两月有余。匆匆而来，又匆匆离去，虽是短暂的驻足，东枫杨却给我们留下难以忘怀的印记。这段时间，我们一直在思考，这所学校教师对于教学的那种特有的敬畏，其背后的东西到底是什么呢?在我们看来有以下几点：
一是在学校的体系中，学校把教师和学生置于中心，使得教师有着强大的价值认同感和家庭归属感。学校设定了东枫杨教师独特的角色定位，即：学生知识学习的设计者、学生成长空间的建构者、先进教育理念的倡行者和学校整体团队的合作者，设定了教师独特的工作环境氛围，即：互助、礼让、诚实、有效。在这里，老师们之间互称“家人”，校领导讲话也是言必称“亲爱的家人们”。
到现在，我们仍忘不了到校第一天侯校长、李主任热情地带领我们参观了美丽、大气、高雅而有格调的枫杨校园，仍然忘不了美丽而亲切的杭老师，细致、周到以及体贴地为我们安排了食宿，为我们分发了教材、听评课记录本以及其他办公用品。看到干净、整洁和温馨的宿舍环境，吃着教工餐厅可口的饭菜，我们由衷地感受到了来自学校的温暖。另一方面，学校为我们安排食宿、学习等事宜的速度和细致，让我们不由心生敬佩，不由得感慨，学校对老师那是真好!
▲东枫杨老师们课余集体活动
老师们之间工作上也都是互帮互助，共同提升进步。生活上，彼此之间更是如同姐妹兄弟一般，让人感受到家庭的温暖。犹然记得我们刚去学校的时候，校园路线并不熟悉，甚至不知道食堂该怎么走，张英华老师非常善解人意，邀请我们几个新来的跟岗老师一起吃饭。感冒的时候，身体不适，同办公室的老师更是嘘寒问暖。虽是身处他校，但在东枫杨我们感受到了家庭般的温暖。
二是学校十分注重教学策略的实施，团队教研的力量异常强大，教师谦虚好学蔚然成风。如何提高教学质量、如何促进教师教学水平的提高，东枫杨十分注重教学策略的实施，一方面加强引导、培训和研讨，廓清教学中存在的误区和困惑，另一方面善于结合教学实践，找到切合师生实际的方法和路径。而这些教学策略的实施又是分步骤、分专题进行的。据我们亲身参与了解，近一年来，继“关注学生的课堂”、“作业的布置和落实”之后，学校又进行了“教学目标的设计”这一专项教学策略的讨论和实施。每一项活动教师们都踊跃参与，都能认真撰写教学实践反思和心得，从认识和实践上对自己在教学上存在的误区进行深刻的剖析。
在东枫杨，每个月每周都会有同课异构，师傅引导课、汇报课、赛课等各种形式。听课之后的评课对于老师而言是最大的成长。同学科、同年级的老师见缝插针地听其他教师的课。还记得第一次去听陆老师的《记承天寺夜游》的课，等我们过去时，后面一排已经坐满了听课的老师，随堂课上成了公开课的感觉，内心敬佩之情油然而生……
语文张老师教学功底也非常深厚，课程驾驭能力特别强，张老师的课堂往往稳而出奇，无不令人为之惊叹叫绝。尽管如此，张老师还非常虚心、非常上进。她经常一有机会，见缝插针般地去听课、去学习。让我们印象最深刻、最触动我们内心的就是张老师奔跑在听课路上的场景。张老师在前面跑，我们两个老师在后面跟。我们不得不惭愧，两个年轻小姑娘还赶不上张英华老师的走路速度;同时，也不得不惭愧，作为年轻人，竟然赶不上张英华老师积极学习、积极进步、积极进取的那股精神和热情……
▲学科组研讨会
三是十分重视教学常规，学校提出的理念、教学目标，都能通过具体的常规细节来落地。学校平时加强教学计划的督导制度，随机进行，保证计划执行的长效性和严肃性。有因公出差或病事假误课的由专门老师代课，很少进行串课，保证不让学生少上一节学科课程。学校几乎没有因会议等一些琐事，停过课，即使是师生参加的大型活动也尽量安排在课余时间进行。
学校的教学常规检查也是非常严格的，有教师教案检查表、学生作业批改检查表等，教务处每月常规教学检查两次，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。与此同时，学校还开展了领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈、教师谈话等形式，不断规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
特别是作为质量检测的考试，每次月考结束，每个学科会连夜改卷子，连夜分析，做到了卷子不过夜。在东枫杨，卷子发下去的第一天先不评讲，而是学生自己订正，自己找错因，第二天老师再评讲试卷。月考后第一周进行班级、各个学科的质量分析，每位老师对每位学生也会做质量分析。月考后第二周进行全年级全校的质量分析，第三周进行下次月考的准备，第四周进行第二次月考。东枫杨学生的成绩好，学生的基础好是一方面，另一方面与有效的常规细节也有分不开的关系，或者说，这是更重要的方面。
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提起枫杨没有人不竖起大拇指的，我们在东枫杨跟岗学习的一学期见识了很多，感受了很多。我们都很庆幸自己在东枫杨的半年时间，见识了什么是顶配，所以才能以更高的标准来要求自己。
在东枫杨的感受是累并快乐着，学校日常事务虽多，但都在紧促中快速有效地进行。从早上六点二十的早操，到晚上十点十分的查寝，每一分每一秒都有东枫杨自己的节奏、自己的风格。走在东枫杨的路上，你会发现不管是老师还是学生，他们都是步履匆匆。学生和老师每一个时间段该做什么事情，学校都规定地清清楚楚。为了使孩子们养成学习的好习惯，在学习进程的计划上都是详细到每一分钟上，每件事也都是安排到具体的点上，学校的早读，要看什么书，怎么早读，老师们也都有具体的要求。晚上宿舍熄灯的前十分钟，学校也舍不得浪费，要求每一位学生每天晚上睡觉前要静思，写一写随笔，想一想今天一天的收获，以及一天学习中还没弄懂的问题。
▲东枫杨老师的朗读比赛
这里孩子的节奏是紧张而又充实的，可以说他们是日日有收获，日日有新知;这里老师亦是紧张而又充实的，在教学楼的走廊上你会经常看到老师们飞奔的身影。为了在预备铃响之前稳定学生的状态，为了观摩同伴的课堂汲取优秀教学经验，为了参加学校组织的各种活动，他们迈出最矫健的步伐在奔跑在前进。
在东枫杨有这样一句话：“没有任何人的一分钟是可以浪费的!”是的，在东枫杨的每一个人都在奋发努力，向前奔跑，奔跑在行动上，奔跑在心里。