学生随笔引发的正面管教
作者冷新霜,系枫杨东校区一位生活老师。
作为枫杨外国语学校东校区学生公寓的一名生活老师,和孩子们朝夕相处的过程中,时常有某一瞬间给我带来心灵的触动,让我无比幸福。毫无疑问,这是可爱的孩子们赋予我工作的意义和价值!
2018年10月8号是我入职到三号公寓一楼拍摄学生随笔的第一天。A班、B班的随笔均能按“优秀随笔标准”筛选出四五篇,C班却一篇都没有,甚至有七个孩子竟然在随笔时间随意走动,无所事事。
为了让每一个孩子都能“专时专用”并提升随笔质量,我趁班主任老师晚上查寝时,向C班的班主任老师汇报了班级的随笔现状,共同商讨解决办法。我们相信孩子都希望被认可、都希望获得价值感,只不过他们不知道如何去做,如何才能做得更好。
鉴于部分同学对优秀随笔的标准不甚清楚,班主任老师在班里重申了随笔的格式及要求,并制定了优秀随笔奖励办法。第二天,我翻阅随笔时发现孩子们的写作质量有了普遍提高,但仍有极个别同学态度敷衍。不过,我坚信良好的开端就是成功的一半!
每天我都会把随笔检查的整体情况和优秀随笔及时反馈给班主任老师,老师们也会把优秀随笔上传至家长群中,这对孩子们来说也是一种激励。在班主任老师和我的共同努力下,现在我所负责楼层的随笔出现了“百花齐放”的盛况!同学们都能把学习的收获、生活的感悟借笔诉诸于纸张。
我时刻牢记着培训时领导所说的,“我们生活老师干的都是良心活,如果你能带着民族复兴的情怀去工作,你就非常清楚自己该干什么,不该干什么。”因此在阅拍孩子们的随笔时,我也主动从他们的字里行间“阅读心灵”。初中的孩子正处于青春期比较敏感,因此我会特别留心那些“特殊”的随笔,及时和班主任老师沟通,帮助孩子调整心态。一天晚上,一个孩子蹦蹦跳跳地拿着一根棒棒糖硬要塞给我,兴高采烈地说:“老师,这是我写随笔得来的,这糖不是一般的甜,您快尝尝!”刹那间,幸福与甜蜜溢满了我的心间,一天的疲劳与辛苦瞬间烟消云散。
我深知孩子的宿舍纪律和课堂表现也是息息相关的,扰乱课堂的往往在公寓也是麻烦制造者。但这些孩子往往更渴望得到老师和家长的关注,获得自我价值感和归属感。他们用一些我们大人看起来不恰当方式,来获取老师和家长的关注。
思量后,我决定先从纪律比较差的L同学着手。首先我对他的就寝情况进行全面、细致地观察,我又从别的同学处侧面了解他的学习状况和兴趣爱好,在对他有了比较深入的了解后,我和他有了第一次单独谈话。谈话中我先肯定了L同学身上的闪光点,我相信他可以通过努力在学业及宿舍纪律上有所进步。
晚上随笔时间,我又特意站在他们寝室门口,鼓励孩子们:“咱们寝室在寝室长的带动下,随笔已经有两位同学经常霸榜了,看看下一个谁能跟上来……”当天晚上,这个小话不断的寝室就比较安静了。第二天翻阅随笔,我发现L同学的随笔有了较大的进步,由原来寥寥三五行的“天书”变成了字体工整的文章《征服》。他写道:“这世间只有一件事无法完成,那就是征服自己,当你不断征服自己时,暮然回首,他人已被你征服,征服于人,征服于己。”看到他的反思和进步,我和楼长李老师商量后,力推他登上我们的优秀随笔光荣榜。
中午回寝时,我站在门口默默观察L同学的反应。当他看到光荣榜上自己的名字时,他的眼睛是发亮的,如同那天湛蓝的天空。我拉着他的手说:“上光荣榜开心吧,希望我们的L同学是一个说到做到,言行一致,能够征服自己的好孩子,可千万别做语言上的巨人,行动上的矮子哟!”我把他的进步点滴及时写到和班主任老师沟通的联系卡里,班主任老师在班里也对他及时表扬,现在的他积极向上,我们很难想象几个月前他还是个“捣蛋鬼”。
我深知,行为不良的孩子是丧失了信心的孩子,其不良行为是为了让我们意识到他们想要获取老师和家长的关注、想要获得价值感和归属感。
感谢学校领导让我们生活老师学习《正面管教》这本书,让我成为一个有温度的教育者。我会和善而坚定地和孩子们一起奔跑在成长的路上。