新闻动态
特别关注
当前位置:首页 > 新闻动态 > 特别关注 >

课堂“抢话”孩子的正确打开方式

发布:2018-06-15 / 点击:次 / 来源:

\
张英华
枫杨东校区语文老师
初一17班 班主任

  抢话,重在一个“抢”字,抢在他人之前发言,或别人还未说完就抢着打断,抢过来继续说。

  老师每每在课堂上进行提问时,通常问题还没说完,有些学生就迫不及待地抢答了,当然回答的结果不是答非所问,就是不尽对。因为他连问题中的关键还没听清就盲目抢答,答错就在所难免了。当然抢话利于活跃课堂气氛,但是抢话不利于其他同学静心思考,对老师的思路也有很大的干扰,对课堂秩序的混乱也起了推波助澜的作用。

  对待课堂“抢话”现象,就必须挖掘实质,为什么抢话必须要明确,并且还要有针对性地加以引导。

1

频刷存在感

  有些同学因为缺乏关注,想引起老师和同学的注意,于是就搞点动作出来,积极寻求课堂上的抢话机会,抓住一个点,迫不及待地抢,让大家知道自己的存在。一旦因为抢话成功地得到了老师的关注,就有一种幸福感。仿佛刷存在感就是他获取快乐的一大途径。

  对这类孩子,老师一定要动之以情,晓之以理。一定要善于做思想工作,挖掘他抢话的根源,给予一定的安抚和关爱,真正走进他的内心,就可以成功地“化敌为友”了。

  像有些学生父母离异或者关系不好,孩子在家里得不到应有的关爱,我们就得适时地给予安抚,让他的心灵得到寄托。

2

纯粹为了炫耀

  有的同学抢话纯粹是为了炫耀。先前已经学过这个知识点了,急于让大家知道自己先人一步学会了,一遇到老师提问,立刻迫不及待地抢答,想向人表明自己多优秀,一幅学而为了炫耀的神情。

  这类孩子一旦课堂上对他所了解的知识有所涉及,他必定开启疯狂抢话模式,不失时机地向别人炫耀自己多优秀。虽然如此,但长时间观察可以发现它们的成绩一直并不理想。这应该跟他过分关注形式而忽视实际内容,学习不踏实有关吧。

  面对这类抢话的同学,如果不是有意为之,可以因势利导。比如可以这样对抢话的学生说:我知道你的思维敏捷,脑子活络,运转的快,真正的中国速度,但是咱不只需要飞机也需要高铁啊,咱是不是得给其他人一些机会,独乐乐不如众乐乐!

  估计慧心的学生是能理解弦外之音的。这样的处理,既不伤及学生自尊,还让学生看到了教师的教学机智,一举两得,何乐而不为呢?

3

故意制造乱子

  确实有些同学课堂的关注点不在学习上,而是制造乱子。他们善于发现一切可以制造乱子的机会,抢话,甚至说一些跟老师问题无关的话,能引起其他同学的注意,自己成功地成为“罪魁祸首”,引起他人羡慕的眼光,甚至带动其他人乱起来,自己的目的就达到了。

  比如老师补充了一个课外知识,讲了一个笑话,他们总能做出各种动作或者发出魔性的笑声,以吸引他人的注意。而有的则属于多动症类型的,他要么起身喝水,要么侧身而坐,要么和同桌前后桌互动,要么朝老师挤眉弄眼,只要目光稍一转移,他立马就开始作乱。

  对于这种现象,一定要不遗余力地及时制止,有必要时要用制度进行约束,让他明确自己行为的错误,抓住他的软肋,痛下狠手,不能有丝毫迁就,否则对他们的习惯养成培养非常不利。

4

抢话而导致多数学生响应怎么办?

  如果在课堂上出现个别人抢话而导致大多数都积极响应的情况,一定提醒自己不要急于发脾气,可以暂时停下来,静静的,不说话。

  有学生意识到不对劲,就会闭嘴,这时对静下来的学生投去赞许的目光,表示肯定;而如果还有学生不识趣,我们只需要死死地盯着他,目光不要严厉,但要犀利,有神!他就会引起众多学生的反感,惹得其他同学盯着他,直到让他不好意思地低下头,最终“缴械投降”。 这叫以静制动!

5

艺术教学、魅力征服是根本途径

  让自己的教学更有艺术,是减少或者杜绝学生上课随便抢话的根本途径。老师只有提高自己的教学艺术,让自己的课堂丰富有趣,用魅力去吸引学生认真听课,真正征服学生,让他不想随便抢话。

  教学是一门艺术,教师在教学的过程中要多观察,善学习,乐总结,方能从容应对各路学生,正确处理各种突发事件,还课堂以纯净,在教学之路上越走越远!