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这个“运动家俱乐部”有何积极意义?

发布:2018-02-07 / 点击:次 / 来源:

 

  在东枫杨,教师们成立了一个“运动家俱乐部”,目前这个俱乐部已有9支队伍,并且每支队伍还有自己的队旗、队长和秘书。

  这是“运动家俱乐部”的海报:

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  为什么成立“运动家俱乐部”?

  按照学校的解释,就是要给教师释放一个强烈的信号和一个明确的导向:学校期望每一位老师都能成为教育教学名家,但更期望每一位老师都成为一名“运动家”。

  学校说,也可以这样理解:东枫杨的老师们在成为一名教育教学专家之前,首先要成为一名“运动家”。

  东枫杨打出“运动家”这一名号,在百度词条里还没有专门的解释。学校结合自己的实际情况,赋予它了3个方面的定义和内涵:

  第一,酷爱一项体育运动,长期坚持锻炼。

  第二,引领、示范身边的人参与体育锻炼。

  第三,不仅仅只是在运动上的优秀,在工作、生活中也是健康积极向上的。

  可以看出,这3条定义和内涵互为关联,也是学校对老师们都能成为“运动家”,以及接下来活动的开展所提出来的要求和期盼。

  其实,这个“运动家俱乐部”不在于它的名号的新颖,更在于它背后所体现出的积极意义。

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  ​ 首先,减缓工作压力,激发积极情绪。

  ​无论是任课教师还是行政老师,每天都会面对各种繁杂琐碎的工作,在工作压力下难免产生紧张、焦虑等情绪。心理学家认为,运动可使人减轻因精神压力过大带来的心理负担, 促使压力得以释放和宣泄。当教师能够以轻松、愉悦的心情面对学生时,其课堂氛围也将更加生动活泼。

  其次,促进和谐人际,增强团结合作。

  通过运动,可以在竞争与合作中、互教与互助中、运动经验交流与分享中不断增强彼此间的联结,共建更加亲密和谐的人际关系,树立起团队合作共赢的意识。当教师们把在运动中的齐心协力、竞争与合作精神迁移至教育教学中时,学校的教育教学将更加具有向心力。

  再次,凝聚优秀品质,传播榜样力量。

  运动可以给老师们带来较高水平的自我效能感。自我效能感通俗讲就是人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。我们在运动中,需要不断克服客观困难(环境、难度、意外等)和主观困难(胆怯、退缩、不自信等)。如果我们通过不断的练习、训练和磨练,在运动中得到了肯定、赞美和羡慕,必然会获得自我成功的认知和高峰体验。运动还可以培养教师坚毅的品质,增强心理坚韧性。当学生与自信而坚毅的老师们交往时,相信他们将逐渐受到润物细无声的影响。

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  ​ 运动这事,最难的是坚持;运动的魅力在于有对手、有伙伴;运动的目的就是要用来温暖身心,用来增强体质,用来愉悦情绪,用来提升事业的成功指数和生活的幸福指数。

  这几年,各级在弘扬优秀教师先进事迹的时候,也总能听到或看到“带病长期工作”、“忍痛坚持上课”的重点描述。面对这些,除了感动和敬佩之外,我们的社会、政府和学校该不该反思一下呢?我们为什么不重视一下老师们的身心健康和身体锻炼呢?

  还有,面对当前老师们工作繁重、压力巨大的现实状况,一些学校总在感叹:教师工作与活动、工作时间与工余时间有着太多的矛盾,有着太多微妙而又固执的鸿沟和界限。而这时,是否能够为老师们搭建一些平台、提供一些机会呢?

  东枫杨成立教师“运动家俱乐部”,倡导老师们在成为一名教育教学专家之前,首先要成为一名“运动家”,这一做法和理念彰显了学校对教师的一种人文关怀,其积极意义正在于热爱生活,追求健康,尊重生命。